李保国

我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

看完这部电影，我的最直观体会就是为党员李保国的崇高人格所感动。

二十余年来，他每年深入基层200多天，奋斗在扶贫一线，心系群众、扎实苦干，为山区生态建设和科技富民奉献到生命的最后一刻。

电影中李保国家里挂着一幅字，写着“舍得”。

有舍才有得，在李保国的人生路上，可能也曾面临过是在经济发达的外国发展，还是在祖国的太行山上发展的选择，他最终舍弃了个人享乐，而选择了更需要他的太行百姓，这样的人不愧是广大党员和知识分子的杰出楷模，也是我的榜样。

而后我又想到，影片中的这种“太行山上的新愚公”精神，实际上也是一种传承精神，李保国在太行山上找到了属于他的担当和使命，而不论是山区脱贫还是祖国的其他建设事业都同样任重道远，在经济不断发展、科技日新月异的时代，我们这一代人也要找到属于我们这一代人的担当，用自己的身体力行去实现理想，用我们的奋斗精神去感染下一代，将中华民族伟大复兴的事业和百折不挠的民族精神传承下去。

这部电影带给我的第三点感受就是“要想着自己根扎得有多厚”。

在电影结束后，导演和我们分享李保国老师学生的故事，在毕业多年后，在城市里从事着稳定的科研和教学工作，仍然坚持每周做几个小时的车下乡扶贫，为农民们送去宝贵的知识。

这样的付出，可能与他所能获得的物质回报是不成正比的，但这就是一位共产党员的担当与责任感。

这也时刻提醒我是做一个“精致的利己主义者”，还是去做不是最有利于自己，但却最有利于大家的事，能否在自己物质富足后，还能想到为需要帮助的人做些什么。

最后我想提一下这部电影的拍摄手法，为了让更多人看到党员李保国的精神，这部电影的主创们从片名的英文译名，到一个几秒钟的布景上的字，每一个细节都可见其斟酌用心。

最后陆超将和一个苹果放在老师、和老师的老师墓旁的一个镜头，没有一句台词，却将其奉献太行山的决心表现得淋漓尽致，更能触动观众的内心。

我是兰州交大的一名大一学生，很有辛能在学校大礼堂观看了这部影片，也很有辛见到赵导，这部电影看完让我真的感受深刻，当今时代，弘扬名族精神，弘扬正能量的良心之作少之又少，这部影片非常值得我们广大青年去观看。

在赵导与我们的互动中，我也更深的了解到了影片拍摄的细节，赵导的回答许多都引起了我的共鸣。

今天，无数人都想往高处走，但却很少有人像李保国教授一样，去基层，去为农民让技术长在泥土中。

现在的观众有时会对一些主旋律电影有点抵触。

那么真正深入人心的主旋律作品应该是怎样的？

一定不是将人物打造成纤尘不染的汉白玉雕塑，不是用生硬的语言对观众进行填鸭式教育，也不是刻板地编剧使情节流于空洞。

我们需要在作品中感受到一个真实可亲的人的伟大与可爱之处，震撼于其平凡朴实的外表下拔地参天的人生高度。

看完电影《李保国》，我知道这就是一部观众真正需要的主旋律电影。

我高中时就已了解李保国的事迹，很荣幸能在学校得到观看电影《李保国》的机会。

这部电影中有欢笑也有泪水，李教授知行合一、眼光长远令人敬佩，帮助农民改良苹果成功后的笑容令人动容，与郭素萍老师的爱情令人温暖，发脾气后读日记令人忍俊不禁，积劳成疾、英年早逝使人心如刀绞。

李教授将论文写在太行山上，让技术长在泥土里，把自己变成农民，把千千万万的农民变成自己，为了农民提高收成不惜以个人财产为担保，为了红树莓苗能顺利成活不顾自己的重病之躯……当这样一个在伟大得不可思议的人物出现在面前，我不禁思考，是什么成就了这样的一个纯粹的高尚的人？

是他对太行山深沉的爱，是他渴望改善中国农民生活的热忱的心。

越简单却越是恒久，其力量也越是惊人。

这淳朴的初心中蕴含着无穷的能量与沉甸甸的责任，使命在他心中甚至重于生命。

电影中未提李保国教授的党员身份，但他的事迹已无声地展现了一个模范党员的操守。

而廖俊波书记、杨善洲书记、黄大年教授等诸多时代楷模的一齐涌现，使我相信这样心有大我之人并非寥寥，而他们是新时期的中国当之无愧的脊梁。

我感动于他们的存在，并希望一点点接近这样的存在：爱人民、服务人民、承担家国大任。

现在我们作为北京大学的学生，要坚持实事求是、与时俱进，积极地服务同学，用志愿活动回报社会，认真学好专业知识并关注国家大事，发挥自己的优势，努力成为国家栋梁之才，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。

李教授说“一代人有一代人的担当”，他已跑好了他的那一棒，当接力棒终于交到我们这一代人的手上，我们定担当时代巍巍重任焚膏继晷，使中国梦之荣光熠熠生辉。

中华愚公，代代相继，生生不息。

2018年11月12日于西安邮电大学长安校区东区教学楼逸夫报告厅观看电影《李保国》感触非常深，李保国老师的精神，35年如一日的为中国老百姓做事做实事，值得我们当代大学生学习，，李保国老师的这些话“把科技扎根在泥土里”，“不要想我们能飞多高，多想想自己的根扎得有多深”作为当代大学生应该时刻牢记，为实现中国梦而奋斗。

舍友拿到的签名海报

林永健老师 赵琦老师 曲是飞老师因为豆瓣的bug这是我第三次打开app为《李保国》写影评......很荣幸能通过学校组织这个平台，参加《李保国》的观影和主创见面活动。

对于观影，之前虽然不抵触但也不抱太大希望。

活动结束后我第三次写下这句话：很荣幸能参加观影和主创见面活动。

电影刚开始，“李保国”趴在桌子上，直到有同学来叫他：“大爷，您不能在教室里睡觉”，他睡眼惺忪走上讲台开始讲课；镜头切换，一个帅气自信、事业爱情双收的年轻人跟他说“老师，我想去外面的世界看一看”，却被他严辞斥责。

他是一个有些不修边幅、偏执固执的大学讲师，却让人讨厌不起来。

他看起来土土的，可他说“我就是要把自己变成农民，把千万个农民变成我”；他顽固，是因为他认为“我心目中最高的山就是太行山”。

生活在这个时代的人可能很难理解为什么一个生活相对富足的大学教授要不管不顾呕心沥血扎根贫困山区，只为让那里的人们更加富足。

正如导演赵琦老师所说，改革开放到今年是四十周年整，而他一个人帮扶这个村子一帮就是35年。

他有“一个人最大的成就不在于他能爬多高，而在于他的根能扎多深”的情怀；他有“活着干，死了算”的耿劲儿；他有“舍得”的悟性；他跟贫困较劲，跟别人较劲，更跟自己较劲。

这样的李保国让在场的观众，尤其是带着任务来的同学们感动不已。

看电影之前我经常为一些琐事烦恼；直到看完电影的今天我依然轻言放弃叫苦不迭。

所以当我写到这里的时候很是羞愧与懊恼。

我们总是为了个人得失心急如焚，为了小小挑战抓狂失意，所以我们也许不能完全感受到李保国的心焦，同样的也不能完全体会到他的幸福。

我不奢求能像他一样名垂青史，但希望今后的自己可以眼光长远，可以让这个世界因为自己发生一点点好的改变。

活着干，死了算。

刚看完这部电影就迫不及待的想写个影评，电影是真的好看。

后悔当时不知道有这样一部电影，感觉应该去电影院看的，欠一张电影票。

李保国我是在学校大礼堂看的，能看这部电影要感谢我的一位老师，要不是她叫我去看电影，我还真的不知道。

我觉得这部人物传记拍的非常好，感动中夹杂着搞笑，影片在轻松幽默的氛围中将李保国这个人物诠释的非常立体。

第一次对这种题材的电影这么喜欢。

原来主旋律电影也可以这么好看！

影片中李保国说“最高的山就是太行山，别整天想着爬多高，你得想想你那个根扎多深”，我们这个时代变化的太快，年轻人都偏浮躁，又有多少人能在前进的道路上不忘初心？

“活着干，死了算！

”这句话也很打动我，不知从什么时候开始我已经老了，做什么都是一种得过且过的态度，精益求精好像离我越来越远，每件事都是做成这样就可以了吧？

现在想想有点羞愧。

也许我们都应该有态度的生活。

学校组织去看了这部电影，说实话我原先是很不爱看人物传记式电影的。

对这类电影的印象还停留在枯燥无味上，这部由林永健、颜丹晨主演的《李保国》还是挺能打动我的，没有出现想象中的令我“昏昏欲睡”的场景。

究其原因，这大概还是因为自己被影片中李保国这一人物形象所体现出来的35年如一日扎根太行的这份坚持所感动了。

现代社会又有多少人能做到这样呢？

这部电影应该也是想要大力弘扬这种令人动容的时代楷模精神吧，希望我们当代学生日后也能在自己的岗位上多做实事，凝聚中国力量、传递中国精神。

很高兴能有缘观看这部电影。

正如导演所讲的，这部电影若是在电影院，我可能连看都不会看一眼，所以十分感谢学校能给我一个欣赏优秀影视作品的机会。

其实我个人本身也是对这样励志，弘扬中国精神的电影比较感兴趣，以前学校组织的观影活动也都积极参加了。

而这一部带给我了相同、却又不一样的感觉。

相同的是，电影带来的精神上的充实，十分的触动人心。

让我不仅以我是一个中国人而感到骄傲，更让我觉得我应该以我的努力去为祖国做些什么。

不一样的是这部电影给我一种温暖的感觉。

和一般的红色电影，抗战电影不同，这部电影的故事是发生在和平年代，一个普通背景下一些普通农民的故事，这更贴近于我们的生活，更有真实感。

演员的演技自然是没有话说，林永健老师更是春晚的老朋友了，算得上是伴随着我长大的。

这部电影反映了很多，奈何语言太贫瘠，我就用比较喜欢的一些台词来做结尾。

“撸起袖子加油干。

”“不能站在今天看明天。

”“咱们都是党员，要实事求是，多下去走一走。

”“今天饿不着，明天吃得饱。

”“老百姓需要什么，我们就研究什么。

让技术长在泥土里，让科技变成生产力。

”“一代人有一代人的担当。

我们这一代，要结合生态效益和经济效益。

”“全世界的目光都在关注着中国。

”“我的未来，在中国。

”“中国农民最善良、最勤劳。

”“人活着就要干事。

”“一个人的名声坏了，一辈子也捡不回来。

”“农民的事就是天大的事。

”最后，让我热泪盈眶的一句话就是：“保国兄弟回来啦！

”

李保国这个电影槽点真的太多了！

1.岗底村在邢台，可是电影里从来没有出现过邢台的名字，并且岗底村民的口音真的太奇怪了，作为一个在邢台工作的人听着特别特别违和，如果邢台话不好学还不如都说普通话2.剧情又假又夸张，看到一半看不下去了，强行的煽情和违和真的不会让人感动3.宣传舍身取义的精神我真的不理解，李保国老师带病工作的精神真的特别特别令人敬佩，这一点在《太行花开》这部纪录片中也提到了。

敬佩可以，但是宣传这种精神真的没必要的，李老师这样的伟人活着为太行山做贡献比去世更有价值，身体是革命的本片，不管什么干部生病了还是要赶紧医治，治好了又是一条好汉，继续做贡献不香吗4.李保国老师的妻子郭素萍也是一名农大的老师，从年轻以后就一直跟李老师一直扎根在太行山，也就是邢台，为李老师项目的推进做出了巨大的贡献。

但是在电影里郭老师的事业和贡献几乎没有体现，只是体现了作为一个妻子的贤惠和理解，作为一个英雄背后人的形象，我认为这一点有点可惜。

最后，十分推荐《太行花开》这一部纪录片，这一部纪录片真实记录了李保国老师为岗底、前南峪等地方做的事，有李老师真实的影音影像，有村里书记和村民的采访，他们虽然话语朴实无华但是对李老师的想念和尊重都自然流露，令观众动容不已，也让我深深体会到了李保国老师一心为民的“愚公”精神，这精神在今后的工作中也将一路指引我，陪伴我。

在此对李保国老师以及他的团队表示由衷的感谢，谢谢你们为农民，为太行山做了这么多！！

这部电影看的我非常难熬，不是题材的问题，是拍摄剧本表演选角我都很难认同。

我不怕被大家喷，我尊敬李保国老师，但是片子拍成这样你们都不敢批评我觉太对不起真实的题材了吧？

看完笑是笑了，被各种尴尬的桥段逗笑了，这么大的题材还是用点心吧？

从服装布景人物妆容，二十年前和二十年后能一样吗？

那为什么你们的布景感觉就像是最近发生的事？

就连一开始李保国进村都是骑着电摩，二十年前tm有电摩吗？

啊？

骗小孩呢？

李保国以及他的学生过了二十年还是一个样，头发没白，皱纹没长，脸到是更黑了。

农民的服装也是干干净净，你觉得可能吗？

看到最后，演员要是没说过了二十年，我还以为才过了两年。

剧情先不说，一开始人物说话，反复越轴是想表现什么意思？

180度法则诶，不管不顾了吗？

怎么连电影最基本的常识都不遵守？

剧情漏洞更大。

各种人设说崩就崩。

完全成了木偶一般，塑造的没有灵魂。

李老师的爱妻本应该发挥着他事业的坚实的后盾的作用，但是她在片中做了什么？

突然浪漫尬舞？

读读日记？

给李老师做方便面陪他吃大葱？

李老师生病或去世的时候说两句台词，面部特写？

试问李保国在片中事业陷入低谷的时候，她做了什么？

不知道。

作为主角李保国，当他事业陷入低谷或遇到困难，是怎么表现的？

农民闹事？

表情苦闷？

为什么剧组像连环画一样讲了那么多李老师的故事，也不愿意把一个故事花时间挖出深度？

导致那么多剧情都像流水账。

至于一直跟李保国对着干二十年的老孬，居然在李老师一席话下想通了？

还要砍下自己的摇钱树？

这中间没有任何过度或交代吗？

人设说崩就崩，难道他们二十年都没说过话吗？

那个挂着金链子的大老板看了李保国压苹果，突然竖起大拇指为农民求情，说大家是好样的，这人设又像提线木偶般崩了，大老板真能说出那样的话？

就连李保国的老师这么重要的角色，他的人物塑造也只有说几句太行山人民是好样的话就去世了，他对男主的影响到底在哪呢？

剧情全是重点等于没有重点，没有仔细深挖一个重要的情节的，拍的真的不咋样，我不会因为几句人物慷慨激昂的话就打动，我感动的是人物本身的魅力，故事的曲折艰难，前提是要深挖。

他生病了，病到底多严重？

他是挺着多大的重病继续干事业？

他遇到困难，困难到底多大？

他为了太行山农业发展，脸上留下多少岁月苍老的痕迹？

哎呀，全是流水账，你让我感动什么啊？

你可能讲的都是真事，但是拍出来跟假的一样。

就如同我说梵高生前卖不出一幅画是真事，里面的细节我再也不深究了，你感动吗？

我在多一句嘴，片子质量怎么样，你们这些年轻人嘴都被糊住了吗？

既然要让正能量，主旋律电影走进影院，难道你们皇帝新衣一般的褒奖就可以让他进步吗？

不好就是不好，跟题材没有半点关系，花点心思在片子上吧。

你要说主旋律正能量电影要求不能太高，那你得看看铁人和我的1919.真的拍不好吗？