一年级生

给学生播种什么就能收获什么。

卡卯写5的方式，如果用现代科学的诊断可能是读写障碍，有了诊断，有了罗列的应对条目，却没有了那个人以及相处过程中的快乐。

马里奥告诉他：“一个人有着长长的脖子，大大的肚子，5字上面带着帽子。

”这个数字是会动的，是鲜活的，这种交流是愉悦的。

正如，珍妮老师教小写的“a”的时候会说“先是胖胖的，然后是瘦瘦的”。

这是孩子的语言，孩子喜欢的方式，最终孩子得到的不是填鸭式的没有生命的东西，而是愉悦、想象，还有对生活的美好期待，这不才是教育吗？

自记事起，我们就会知道终究是要上学的，初中、高中、大学，好工作，死水一样的轨迹，几乎感觉不到创造性。

你也可曾想过，在人生最美好的20年，也可以去爱，可以愉快地去享受知道的快乐，可以在人与人的相处中收获更多？

接受教育是我们的权利，这并不是指我们要按时按点的上学，而是享受学到新鲜知识的喜悦。

这部电影真心戳中泪点。

一个84岁的老人，曾经经历无数，他固执，他强硬，他会在学生欺负弱小的时候出手维持正义，他会一连几天来学校为了识字。

他有自己的梦想，他要识字要做兽医。

因为他不能忘记历史，要做的更好。

导演在马鲁格的回忆这里处理的不错。

镜头和配乐扣人心弦，随着故事情节的发展，马鲁格的曾经渐渐清晰。

这些经历让他做出的事情更是变得心酸无比。

尤其是看到贫穷潦倒的马鲁格用羊做路费去城里的时候。

前面他宁愿走极远的路也不愿意坐车，但为了珍妮老师能回来，他没有丝毫犹豫，就牵着羊去了城里。

行动力极强，直接找上了主席。

他是极爱这个国家的吧。

不仅曾经付出过牺牲过，经历无数磨难，也未曾放弃自己的誓言，而且他期待着这个国家的下一代做得更好。

还有他在孩子们活动的时候坐在旁边观看的几个镜头。

不知为什么这里让我很感动。

他起初没有和孩子们一起，他坐在一旁，看着，不知是否在回忆。

他的妻儿在年轻时被杀，看到这些孩子们，难免想到自己的孩子，本也是这个天真活泼的年纪，就那样倒在无情冰冷的枪口下。

或者想到自己没钱读书的童年。

还有看到马鲁格在雨天跑去成人学校回来的时候躲在屋檐下的场景，实在让人难受。

人们真的很难了解为什么他这样爱学习，爱教育。

他们没有那样的经历，没有过那种土地被侵占的痛苦，没有过那种看着寸寸自由被剥夺的悲愤。

他们不懂因为这些经历所以他要学习。

他同样真爱孩子。

与孩子们一起笨拙地摇摆舞姿，和孩子们一起读字母表，同样教记不住写5而被父母骂的孩子。

他84岁了却刚开始读一年级。

我相信这不晚，他会学习到进棺材。

那时他应该学会了不少知识，交了不少孩子朋友。

新手写评技术极差，谢谢阅读不喜轻喷= =。

尘土飞扬的校园，用树枝圈起的围墙，破旧的课桌，衣衫褴褛的孩子。

这是电影《一年级生》的基本场景。

那个年轻时曾经为了土地和自由拼死奋斗的老人，在他84岁的高龄，终于有机会享受他们那一代人鲜血换来的成果之一——免费教育。

而英国人虽然离开了，但那片贫瘠的土地上却充斥着贫穷、愚昧、嫉妒、种族歧视、官僚主义等等不尽如人意的东西。

这个耄耋老人就像那面在尘土中飘扬的旗子一样，点燃孩子们对于自由、正义、真理和爱的向往。

我很少看反映非洲的电影，先入为主地以为那片土地除了神秘外，最合适的形容词应该是原始、贫穷或动荡。

但这部影片让我看到中国农村的影子，看到我童年的时候小伙伴们就地取材的游戏和纯净无比的快乐，听到淳朴的儿歌和朗朗的读书声。

最重要的是，我知道，无论什么地方，什么种族，总有一些能称得起脊梁的人，以他们的智慧和勇敢给人类美好和希望！

學海無涯，有教無類，這些的四字成語都可以套用在《我的八十後同學》(The First Grader)裡頭。

無可否認的是整部電影都很有張力，充份的揭示了「沒有抗爭，那有改變」的道理。

這個「改變」在電影裡是可以有兩個解讀，第一是八十四歲的老人馬魯格對學習的執著，在整件事裡是如何牽涉到整間學校裡的每一個人物。

第二就是肯亞從過去到現在的國家歷史的變遷。

電影把這條路線從老人的過去與現在緊扣在一起，透過老人穿梭過去的回憶，見證新世代的誕生，讓國家得以進步、穩定地發展。

在電影世界裡頭，老人的敬業樂業，不斷的嘗試的確為觀眾傳遞了正能量，證明到學習是無分年齡的，特別是他可以與一群小孩同坐在一起，沒有架子，這是做人的一份沉實與謙虛。

飾演男主角的老伯是如此的有生命力，他的雙眼是多麼的有神。

除了要注意老人的角色外，不可忽視在片中的女性角色—珍妮老師。

珍妮老師在電影裡頭是有個推波助瀾的作用，她既是學校的話事人，也是在這個教育平權的運動裡推開了第一步。

奈何在電影的處理上對女性的角色相對是有所忽略的，雖然她得到學生的尊重、其他老師的愛、老人對她的信任，但是我們看到在處理上對她的態度是比較的隱晦，而她後來更受到校方的不友善對待，被他人恐嚇，電影對此的描述缺乏心理上的視角，只能描寫她曾經有過這樣的遭遇，到後來回歸校園就完了。

當結束電影放映後，反而令觀眾思考的人為何一部英國製造的電影，會令人看起來有點男女不平等的感覺。

女人面對被恐嚇，面對騷擾時只能啞忍，而她的另一半卻只管叫她到別的城市生活。

對此有不忿的感覺，或者導演是認為肯亞的女人是男人的機器，又或者在一種傳統的觀念下女人依然要卑躬屈膝。

看到不少的評論都只是針對制度與馬魯格的角色來說，卻有所忽略女性的存在。

如果沒有珍妮老師的努力與對抗，那馬魯格未必有機會走得更遠。

再者的是她也曾經為此事而妥協，但最後還是堅強的對抗，為老人爭取平等的權利。

同樣來至英國製造的非洲電影，讓人想起了《沙漠之花》(Desert Flower)，當中的主人公WARIS同此片中的馬魯格同樣走上了聯合國的講台，一人談的是反對酷刑，尊重女生，另一人談的是教育的平權。

把兩部電影拼起來看是有共通點的，都離不開自由與人權，何謂是英國的主旋律電影。

特別是在片中並沒有修改對英國人形象的改造，記錄他們是如何的殘酷。

國外的電影懂得面對過去，更直視過去侵略別人的歷史。

看著這些有關非洲的群像，看到當中甚具英美電影的主流意識形態，特別是要怎樣尊重每一個人，具有教育意義與傳承的作用，更重要的是展開對第三世界的一份認識。

回歸到電影裡頭，一方面是宣傳人人平等的意識，另一方面對推動非洲的發展也有一定的作用。

《我的八十後同學》令人動容的是有一份感情是無分男女、年紀、黨派的，有些事情應該是我們從小就已經懂得，懂得去保護身邊的人，懂得的愛身邊的人，尊重別人。

而不是胡亂的推搪、指責，像戲中的一群家長，他們是如何的無知，人云亦云。

有時候，要改變社會並不是容易的事情，但當看著有些熱心的人無計個人私利，走到最前，這是最令人敬佩的。

當然，我們的目標並不是從一開始想著做偉人，但我們可以從小事情入手，又或者在某些事情上不要按既定的本子辦事。

我們的社會需要和諧，並不是暗地裡的互相指責、猜疑，而是要像戲裡的馬魯格一樣放下身份，教一個幾歲的小朋友一樣。

同時也應當要學會珍妮老師一樣，無懼被迫害，做自己認為是對的事情。

在電影最後，馬魯格釋懷了，除了肯亞以外，非洲在過去曾有長達多年的內戰，戰爭為當地的人帶來了不可磨滅的回憶，它們是多麼的殘忍，血腥，盼望電影能夠帶出反戰的信息，協助當地的人民有更好的生活。

Text/Dorothy

直觉告诉我《一年级生》会是一部好电影，对我来说，确实如此。

影片讲述了一个真实的故事，一个为肯尼亚独立事业奋斗一生已有84岁高龄的老人马鲁格在得知政府决定全民免费教育后，毅然走进课堂，尽管收到千般阻挠，他没有放弃学习的决心。

影片中老人手里有一封肯尼亚政府写给他的信，这封信是影片的线索，牵出了一条老人努力学习的明线，一条老人斗争经历的暗线。

老人不识字却想知道信中的内容，这构成了老人学习的第一动力。

老人执着的精神终于打动了珍妮老师，他终于在非议声中走进了课堂，踏上了学习之路，然而这条路却没那麽好走。

当我看到马鲁格用铅笔在本子上认认真真地划出字母“a”，教卡卯写“5”，念出的“长脖子，胖肚子，5字戴顶小帽子”时，我突然感觉学习是那么美好的一件事，我一下子回想起我当时学写字的情景，可惜，我不是个好学生。

马鲁格的存在引起了校方和家长们的强烈反应，家长们无法容忍自己的孩子和一个老头待在一起，他们或者抗议，或者使用暴力。

我不理解这能给他们造成多大的影响啊。

肯尼亚1963年独立，独立前受英国殖民统治，部落与部落之间观点分歧，信仰不同，矛盾激烈，有的支持英国，有的反对英国。

独立后部落主义依然根深蒂固，腐蚀着人们的思想，禁锢着人们的行为，教育同样不能幸免。

鸡不会妒忌拥有整座粮仓的主人，却难以容忍另外一只鸡比它多啄一粒米。

看来奴性并不是某一些人的专利。

殖民者的淫威和手段让人们心有余悸，这是一个时代的悲剧，是历史在人性面前的屈辱。

可喜的是，影片完美的结局，人性向善，趋于美好，老人和珍妮老师辛勤的播种终于瓜熟蒂落。

学习不只是为了未来。

从小到大，我们听过这样的理论不下数遍，学习是为了未来。

可是，很大一部分的事实中，没有目的的学习，只会让人的未来更迷茫，更无助。

学习的本质在于认识事物，并且更好的生存。

而不是为了学习才去学习。

《一年级生》，马鲁格渴望能亲自看懂政府寄给他的信，为了这个信念，他以八十四岁的高龄去读书识字，并且学的有滋有味。

我想，这才是学习的真正目的。

到了现实中，看看我们所经历的教育。

无不是把分数、升学率放在了第一位，没有人来问一下学生，你们学的快乐吗？

相反的却是，你为什么没有考第一名？

难道我们真的是为了考第一名才去学习的？

我们的求知欲在这反复的击打之下变的一文不值。

为了求知去学习，很可能就会被别人当成疯子。

就像马鲁格身边的那些老人，会嘲笑，会起哄，可是马鲁格坚持了下来。

他克服种种困难，加上珍妮老师的帮助，在学习中获得乐趣，让身边的人予以敬重。

我们为了保护脚做了一双鞋子，而不是为了一双鞋子长了一双脚。

教育不能本末倒置，真希望能多几个像珍妮老师这样负责的教育者，为了教育的本来面目，不断努力着。

对我来说，这是一部好电影，它深深的打动了我。

打动我的不是靠电影技巧，这部电影拍摄方面是BBC一贯不温不火的中等水准，我相信如果换一个大导演一定会拍得更精彩。

打动我的是马格鲁和珍，他们身上所闪耀的人性光辉，时时让我动容。

我以前对肯尼亚没有任何了解，但是通过电影，我相信，这个国家只要是有马鲁格和珍这样的平民英雄，在他们一代接一代的努力之下，这个国家正在走向光明的未来。

马鲁格，珍，我的心跟你们永远在一起。

一个居住在离内罗毕不远的84岁的乡村老人，用他的行动证明了他急切渴望学习认字的决心。

在课堂里，他那专注看黑板的眼神，回家复习刻苦的劲头，最后跟孩子们融合一起，并帮助老师管理孩子，一些都显得那么可爱可敬。

在非洲那样贫穷落后的地方，想要接受教育不是一件容易的事情，尽管影片刚开始就表明政府规定进行全民教育，所有的孩子拿着出生证明就可以上学，从一年级开始。

刚开始学校里大概有95%的男孩，和只有5%的女孩（但是后来影片快结束的时候，学校里大概有80%的男生和20%的女生了）。

老师J在整个影片中起到了决定性作用。

如果不是她当时深受感动打破规定，让老人进来学习，如果不是她毅然决然的和丈夫分开，留校教书，如果不是她一直坚持不懈的向国家部门反映这些情况，老人不会在学校待很久，学校也不会被众多媒体关注，老人也不会走向世界，做教育的演讲，成为世界的校长。

最好，老人拿出很久之前收到的一封政府寄来的信，老师念给他听，告诉他可以获得一笔补偿。

他年轻时在为了推翻白人压迫而加入的茅茅党而受到了太多苦难，妻儿全亡，四次入狱，备受折磨。

如今年迈已衰，仍有心学习，并还想当兽医。

活到老学到老，是他从老师J那学到的一句话，同时，打动人心的是他坚信教育是改变贫困的最好方式。

能有这样的感悟让人内心不由得深深震撼！

影片根据真人真事改编，讲述了一位曾是独立运动武装斗士的84岁肯尼亚老人，[www.33vcr.com]为自己从未得到过的入学读书的权利而斗争的故事。

对于我这种正在求学路中的年轻人，马鲁格的故事无疑是信念一般的存在。

人有很多种，自然便生出形形色色的路。

我性格上人文关怀多一些，向往接受更高更好地教育。

对目前接受到的教育不满足，有更多的渴望，也许是我看这部片子后认同感更大的原因所在。

让我感受颇深的镜头并非是他在面对记者采访时说的书中自有力量，也不是他为主席展示身上的伤疤，而是他先后被学校拒绝，卖掉本已贫穷的家中的鸡买校服，然后自己缝纫改装，带着一点滑稽意味的出现在上学路上的一系列镜头。

老人是智慧的，在面对上学之路上的层层阻挠，他总有办法化解，或者说已经不是单纯化解问题，而是你只要心到了，就没有什么问题再是问题，一切阻挠在老人的执着那里都不堪一击。

这便是我眼中最夺目的地方。

电影里老人第一次徒步进城时对叫他上车的司机喊我没钱，这个镜头也让我为之一振。

我向来非常敬重老年人，因为他们身上有很多只有经过岁月打磨才会显露出来的东西，我渴望的东西。

比如坦诚淡然和坚定踏实，这些都不是大多数年轻人所能完全恪守的，我也不能免俗，所以更为看重。

第二次进城马鲁格把家里最贵的东西——羊拿去给了司机，我开始思考究竟什么东西能够让我这样不顾一切生活的根基去投身其中？

也许是目前处境的缘故，工作考研留学摆在面前，我却说不出哪个为我所偏爱，更何谈付出努力，所以马鲁格这信念坚定的老家伙就让我喟叹不已。

看的时候我有一点害怕直视那些特写马鲁格眼睛的镜头，特别是他常常在自己的小屋子里难以入眠的睁着双眼。

保持时时刻刻的善良、包容、积极、坚定等等是太难的事，何况他受尽折磨地保持了一生。

把这部片子和《风雨哈佛路》归在一起，是专治我的病的良药。