自由作家

没有深刻的着重的叙述某件事情,可深处却让人懂得一种理念,存在或不存在,只是本身需要被重视的那种情绪,当某日,有人和你说，你行,在这样觉得没有阳光的日子里,有人对你产生兴趣,对你微笑,你很温暖,你希望能朝他的方向努力,再多的推脱，再多的说辞也无力,我没有想表示什么,只是觉得,人真的需要被重视的感觉,一种可亲近的温暖

《街头日记》又名《自由作家》，在知道是真实故事改编之后眼泪更没有停下过。

这是一个和张桂梅老师类似的故事，平凡又普通的英雄的故事。

一个菜鸟新手老师，带着所有预设的美好来到学校，她希望能通过课堂来拯救青少年。

她笑的明媚，没有任何困难可以将她打倒。

而事实并非如此，不同的肤色、不同的背景，全年级最差的班，所有棘手的问题摆在她的眼前。

她不知所措，但没有想过放弃。

自费给学生买《安妮日记》，带他们去参观纪念馆，找到《安妮日记》的原型来学校做演讲，因为学生而疏忽了爱人放弃了家庭，她每一次的决定都让我泪流满面，可她笑起来真的太美了。

做超人好难啊，但信仰真伟大啊，即使在成为超人的道路上不得不放弃一些东西，但最终她做到了，她让学生们知道每个人都应该是自己人生中的英雄，都可以用小小的力量在黑暗中燃起微弱的光。

真好，原来真的有英雄，原来英雄可能就在我们身边。

自由作家 (2007)8.62007 / 美国 德国 / 剧情 传记 犯罪 / 理查德·拉·格拉文斯 / 希拉里·斯万克 帕特里克·德姆西

种族歧视离我们真的很远吗？

不远，因为种族歧视的根源就在于人们的偏见。

偏见是什么？

偏见其实就是我们的大脑在偷懒，对某个群体总结出固定的看法和评价，并给他们贴上标签。

这样我们就可以不假思索的对群体中的个人做出判断，仇富心理、地域歧视、强者有罪弱者有理等等，我们每天都能看到这样的非理性言论。

可能有人会说，这样的分类方式可以降低我们试错成本。

但偏见源于经验，它能帮助我们快速决策，那我们为什么还要尽量减少偏见呢？

从一个人对另一个人的偏见，到一个人对一个群体的偏见，再到一个群体对另一个群体的偏见，它的发展会呈现出不可控制的态势。

因为如同乌合之众里写道的，人一旦到了群体中智商就会严重降低，为了获得认同个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。

对于那些狂热的褒奖和狂热的贬低，都容易产生纳粹。

当一个群体对另一个群体的偏见，变成了固化思维，甚至形成了狂热的信仰，那么，离种族大屠杀只差一个煽动者。

人性的可怕就在于此，偏见能够合理化一切不合理的行为，我们离纳粹其实并不遥远。

曾经我以为，偏见源于狭隘和无知，但它还有更可怕的一层意义，偏见很可能代表着我们正在丧失客观思考的能力。

偏见是人性里自带的东西，它没办法完全消除，但我们却有办法选择放下。

说服你的大脑不要偷懒，学会用你的大脑对这世界形成深度思考的习惯，而不是用耳朵和眼睛。

昨晚看了《Freedom Writers》，一个春风化雨的故事，跟《蒙娜丽莎的微笑》一样有温暖人心的力量。

然而我毕竟是一个悲观的人吧，这部电影让我印象最深刻的，并不是Erin为了她的学生所做的种种努力，而是那些十几岁的半大孩子，在贫穷，帮派，仇恨和死亡的阴影笼罩下战战兢兢地成长。

203教室的孩子们是幸运的，因为他们遇到一个愿意倾听他们诉说他们的街头故事，真正尊重他们的好老师，找到了自己的避风港。

可是203以外更多的非裔，拉美裔和亚裔的孩子呢？

他们每天走出家门，依然不知道自己是不是能够活着回来。

Erin的力量毕竟是有限的，她努力张开自己爱的羽翼，但是也只能护住这一个班的学生。

她甚至不敢将这些学生的junior and senior years交给别的老师，因为她知道，她一松手，那些孩子就又会滑落到黑暗的深渊。

她打三份工，没时间陪丈夫只好接受离婚，对自己理想的坚持并不是没有代价的。

这世界不但缺少Abraham Lincoln和Martin Luther King，也缺少Erin Gruwell。

突然想起本山大叔演的《落叶归根》，也是一个改编自真人真事的充满人情味的故事。

但是一个有人情味的故事不代表这个社会就是有人情味的。

在大部分时候，生活是不会被歌颂的。

一个故事之所以会被传颂，常常是因为它只是一个故事而已。

得说拍成电影之后的故事太过戏剧化，虽然根据真实故事改编，而且影片在一些喜戏剧冲突和剧情处理上力度不足，主题又太大，所以显得剧本在部分之间的处理上连接不够紧密，衔接的不自然。

在一些明明可以制造看点的地方，愣生生的让我刚刚酸掉的鼻子又回复理智。

忽视这些，就片子整体来说，还是值得看一下的，可以看到一些现实片段的缩影。

2008-03-08

豆瓣日历推荐了这部电影。

在看电影之前，朋友圈里、同学群里刷屏一样感谢教师的短语，提醒我今天是中国的教师节。

我原本想表达一些想法，但是家里网络抽筋，那条广播没发出去。

不如这会儿一并谈谈。

对于不断强调对于教师或医生，或某些特殊职业，抱歉暂时没想到，这些群体的尊重，我总觉得有点奇怪。

我们不是被教导的是，尊重每一个人，每一种职业吗？

为什么单单对于他们另眼相看？

每个人都要需要一技傍身，以在社会上谋生。

任何一个职业，只要付出了劳动都应该被尊重。

也许有人在选择从事教育或医学之前，有过圣洁的念头比如教书育人或救死扶伤，但是在漫长的生活里，其实都是在恪守自己的职业操守。

遵守职业道德，这听起来很平凡，但对所有人来说都不那么容易。

这就足够令人动容，足够换来尊重了。

其他多余的“尊重”，会让人对这个职业产生误解，也会让表达“尊重”的人，看起来动机没有那么单纯。

古人云，三人行必有我师。

体现了受教者的谦卑。

但是做教师并不是那么简单的事。

教师这样的职业，特殊之处在于人与人的交流。

电影里有一句：我不会因为你是老师而尊重你，我又不认识你！

谁知道你是谁啊？

说不定你是个骗子！

做教师是一种冒险，因为人与人产生的羁绊是这个世界上最无法预测也不能量化的东西，它会给自己和周遭都带来深刻的影响。

这种一对一的感激也好，爱也好，尊重也好，是真实的。

尊重也是相互的。

如果双方都在等待对方先做出姿态，那么先“低头”的那一方一定更爱。

古老师愿意通过自己打工的方式集资，为学生购买适合他们的书，而学生立刻注意到书是全新的并且不再是低龄版，这就是关于尊重的正反馈。

每个学生都有自己的复杂经历。

青少年的内心究竟怎么想，真的很少有人会去在意，更何况是充满问题的学生。

他们因为社会的不公而以自己的方式挣扎求生。

在古老师出现之前，他们并不清楚，也不在意什么是“对的”，他们更在意的是毫无道理的支持和帮助。

帮派成了一个提供这样扭曲而复杂感情的场所。

所以如果你想告诉一个人，什么是对的，那么你应该先听听他的“对”是怎样的。

在不了解之前，再善意的话，都像一种高高在上的指责。

时间和耐心建立起的羁绊，才能给人安全感。

古老师的珍珠项链曾经吸引了教导主任和高三教师的目光。

我个人的理解是这串珍珠价格不菲，体现了古老师生长在一个家境良好的家庭，很可能从未经历过太糟糕的事，用现在流行的话说就是长了一张“没被欺负过的脸”。

这样的一个人，出现在这样一个平凡的学校一个糟糕的班，不是来混的就是圣母心泛滥，她一定很快就会明白什么是现实。

然而，古老师就像这串珍珠，干净优雅，不耀眼但是柔光如水。

也许确实与家境良好有关，这样的人反而更容易保持天真和善良，有很强烈的信念感和责任感。

也可能无关，是后天教育结果。

可能因为她没被歧视，所以发自内心的相信着平等，而不是像另一个老师所说，只是因为教育部规定才不许说某些话。

不能从内心接受种族平等，是无法彻底贯彻的。

而教师，更是忌讳戴着有色眼镜。

她的纯净，是一种幸运，并且这种幸运因为她的选择而惠及她人。

某种意义上来说，受过良好教育的人，应该有着更大的社会责任感。

当随着升年级，203班面临更换教师时，古老师的“天真”让她发出这样的疑问：“你们怎么能教他们……你们甚至都不喜欢他们。

”对面的老师一脸难以理解：“喜不喜欢跟教书有什么关系？

”古老师并不是认为自己有何过人之处，而是她明白这群特例，这群曾经被放弃的学生，是不能一概而论的。

她所做的努力，不是为了将水准以下的学生拔高到统一标准再把他们塞进体制，这些人不该被那样对待。

每个学生都值得教师专注的目光彻底的打量，只是鲜有教师这个有精力。

紧接着，教导主任的神情，很难看出她是出于担忧学生，倒好像尽是妒忌，妒忌古老师不知哪儿来的莫大的勇气、因家世的优渥自然生出的高贵和天真。

她愤怒地强调着：“学校有很多比你更优秀的老师。

如果他们（问题学生）真的有进步，他们就应付得来。

其他老师也能让他们获益良多。

我当老师超过30年了，学生都跟我保持联络，他们也都喜欢我。

你不知道我为了教育付出的心血，难道我教不好你的学生？

他们如果换了班主任后失败，那是因为他们还不够好。

而这，是因为你从始至终都是错的！

”主任有自己的立场，但是她曾经是将水平线上的学生教导毕业，而面对这些问题学生却忘记了她的工作是教育每个人。

有问题的学生，如果成长为健康的青年，就能让人看到教育的力量。

而如果好学生成为了好青年，那么教育的意义又何在呢？

在这群特殊案例面前，建立羁绊是个长久而复杂的过程，如果真的为了学生的成长，就不该轻易抢走尚未成熟的果实。

最后想提古老师的丈夫。

一开始他玩笑道，自己的岳父总觉得自己配不上妻子。

从某种意义上来说，是这位岳父早就看出他们并不合适。

古老师是个有信念有希望的人，而她的丈夫心中却有太多的不可能。

不可能存在的种族平等，不可能被教育成功的问题少年，不可能成为建筑师的四十岁的自己……婚姻，真的是太难的事了。

收起那种怀揣觊觎得到某些“好处”的心情，坦然的面对每个职业，珍惜人与人之间的羁绊，我想这就是这个故事所告诉我的话。

头儿说最好别戴珍珠项链，但仍然戴

头儿说《奥德赛》太难，从大纲里去掉

仍然教

Still wearing pearlsStill Homer想起最近听的Still有个性的新老师，而且最主要的是尊重学生，爱学生，而不是根据肤色和生活背景直接去judge他们，很喜欢

仍然戴珍珠项链，仍然教奥德赛仍然戴珍珠项链，仍然教奥德赛仍然戴珍珠项链，仍然教奥德赛（凑140）

01女主爱伦是一个刚刚进入教育行业的老师，面试的时候她挂着一副傻白甜的灿烂笑容在系主任的办公室里大谈特谈自己为什么做老师。

她说：“我曾想上法学院，我认为当你上法庭为孩子辩护时，就已经打了败仗，真正的斗争应该在教室里进行。

”系主任像看个怪物一样的看着爱伦，她心里一定在想：“真是又young又simple。

”

爱伦是纯粹的理想主义，这样的人在那些现实、世故的人面前，往往显得天真又傻气。

当爱伦穿着红色职业套装，戴着珍珠项链，脸上依然挂着人畜无害的笑容出现在203教室的时候，学生们都以为她是一个花瓶蠢货，有人对她开低俗的玩笑，有人说：“我看这妞能待一个星期。

”

爱伦所面对的不是简单的调皮捣蛋的学生，而是从小混帮派，动不动就街头枪战，见过多少次身边亲人朋友在帮派斗争中死去，自己也中过枪，进过少管所，并且认为人生没有未来，不知道哪天走上街头，自己就会被干掉的一群学生。

02有经验的老教师对爱伦说：“积累几年经验就可以教高年级了，到时你的这些学生就都不会来上课了。

”

但是天真的爱伦不解的回他：“只要我好好教他们，学生们就会迫不及待的来上课。

”那些老教师已经俨然一副老油条的样子，把教学当成一份糊口的工作，追求好成绩和升职加薪，但是对学生们却毫不在乎，他们恨不得那些“坏学生”早一点离开，不要影响学校的成绩和口碑。

老教师说的话多恐怖啊，他口中的“你的这些学生就都不会来上课了”，其中的含义可能是“再过一年半载，他们就都game over了”。

这些老师的冷漠让人觉得惶恐，他们明明站在更远的地方看见了这些孩子的未来，可是却一副无所谓的样子，似乎觉得，那是他们罪有应得。

幸好爱伦不同，她初出茅庐、怀揣理想、天真、一腔热血，她不是用这份工作来糊口的，她就是想在教室里做斗争，把学生们拦在去法庭的路上。

学生在她眼里不是一个个“好学生”“坏学生”这种标签，而是每一个活生生的人。

我想起电影《三个女孩》中沙拉说的一句话：“我看到的是被施虐者虐得体无完肤的孩子，但你们看到的却是自作自受的渣滓。

”

如果抛开生存环境去看一个人，我们很可能会说，这个人难管教、叛逆、打架斗殴，结交狐朋狗友，可是当把他放进生存的环境里再看的时候，这个人不同了，他成了身处自己无能为力的环境中，面对各方压力不知所措，不得不以错误的方式挣扎着的被吓怕了的孩子。

所以，爱伦要教会他们，如何用正确的方式为自己的人生战斗。

03爱伦教给学生的第一件事是：尊重生命。

很长一段时间，她面对的就是学生们的打架斗殴、互相谩骂、敌视、嘲笑，他们面对过无数次死亡，因为对自己的人生看不到希望，所以视生命如草芥，以为只要自己勇敢的用暴力对抗暴力，就算死了都是光荣的。

十五六岁的年纪真的好容易意气用事，我想起自己过去给职高学生做咨询时，面对他们那样明明无助却表现的相当自负，因为受伤便用虚张声势的刺武装自己的样子，实在是让人痛心却又无奈。

你看到的他们明明都是脆弱的孩子，却没有足够的智慧和能力走进他们心里，握着他们的手对他们说：我不会伤害你，把刺放下吧。

但爱伦有足够的智慧和坚定的决心，她告诉学生们“你知道死了以后会怎样，你会在土里腐烂，别人还是一样生活，完全忘了你，等你腐烂之后，结帮打架的事还能有什么风光，你都死了，根本就没人想记住你。

”她让班级里在帮派械斗中丧失过朋友的学生站在一条线前面，并让他们在教室里说出那些朋友的名字。

她自己出钱带着学生们去看了大屠杀展览，他们在进门的时候会得到一张照片，参观的时候找出照片上的人是谁，被送去哪个集中营，并且在参观结束可以得知这个人最后有没有幸存下来。

许多学生都在这次参观中大受震撼，他们说“我的小男孩死了，我不知道自己为什么这么难过，我每天都在面对死亡，但是这个小男孩只有五岁”。

她还请了大屠杀的幸存者来与学生们见面，给他们讲在集中营的经历，以及自己失去的亲人们。

这些孩子或许面对了许多死亡，却并未真正理解过死亡的沉痛和活着的珍贵，他们过去从死亡中学到的只是：生命无常，所以要得过且过。

当他们看着那些活生生的生命无辜的死去，听到那些幸存的人如何在绝望中挣扎求生，了解了那些正直的人如何在生命面临威胁时依然做出正确的选择，我似乎听到了鲜绿的嫩芽破土而出的声音，那是他们觉醒的生命力，是他们给自己的内心中注入的希望。

他们明白了，死亡的沉重，生命的顽强，以及人应该怎样的活着，活一个什么样的人生。

04她教会学生的第二件事是：任何人都可以改变。

爱伦送给每个学生一本日记本，让他们写下自己的人生故事。

学生从写日记中得以回看自己过去的全部人生，得以重新思考和领悟，也从中去了解和重塑自己。

她去卖内衣和做酒店前台，把兼职赚来的钱拿去给学生们买书，提供更多的教学资源。

学生说“我不能相信葛老师待我们这么好”。

他们从出生开始就生活在无望的环境里，以为早早的看清了自己的一生，结帮打架、进少管所，十几岁就怀孕生子，或者活不过18岁就会丧命，所以读书、学习对他们来说都没有意义。

那么就混吧，这人生不需要做什么，毕竟不知道自己会活到哪一天，没人在意他们，没人尊重他们，没人看见他们，他们的存在如蝼蚁一般，胡乱奔忙，然后死掉。

但是爱伦的出现，对他们的人生来说，本身就是一个奇迹，她把他们带入了一个以前从未见过的新世界，那个世界的东西与他们过去所见的都不一样，他们终于开始相信，哪怕是自己这样无望的人生，也有改变的机会。

人太容易陷入习得性无助了，当我们努力几次却总是失败，不断地尝试却总是失望的时候，我们就成了鸵鸟，把头埋进沙子里，不敢期待，不敢希望，也不愿为人生做出任何努力，因为“确信不会改变”。

但这是一个陷阱，一个弥天大谎，我们千万不要让自己掉进去。

任何人都可以改变，只要做了，就会不一样。

蝴蝶煽动翅膀，或许掀不起飓风，但可以让自己飞翔。

“即便是普通的秘书、主妇或少年，也能用自己微小的力量扭亮一盏灯，照亮一间黑暗的房间”，如果不能照亮别人的，那就用来照亮自己的。

05爱伦还是个人间清醒的反pua高手。

丈夫因为爱伦对工作过于投入，忽略了家庭，对婚姻生活越来越失望，他对爱伦说：“如果让你在婚姻和那些学生之间做出选择，你会选谁？

”即便此时爱伦正沉浸在丈夫要离开的悲伤中，但依然没有落入他的逻辑陷阱里，而是反问他：“你要是爱我，怎能说出这种话？

”

亲密关系有时像是一场控制与反控制的游戏，爱伦在丈夫想要占据控制高地的时候，选择了更爱自己，而不是委曲求全迁就这段关系。

电影最后，是一张现实中真正的爱伦与她的学生们的合影，他们很多都去读大学了，成了家中第一个上大学的人。

爱伦真的实现了自己在系主任办公室里时说过的话，在教室里斗争，并且，她赢了。

-作者-柒月暖阳，以一朵花的姿态行走，穿越季节轮回，在无声中不颓废，不失色，花开成景，花落成诗，已出版《以一朵花的姿态行走》。

个人公众号：柒月暖阳，私人微信qyny0704

电影由真实事件改编，年轻老师艾琳来到一所公立学校教书，她发现她的班级里全是被其他老师放弃的问题少年，他们对学习没有丝毫热情。

艾琳受到挑战后，决定改变现状，她为每一位学生都买了一本《安妮·弗兰克日记》，希望他们同样可以通过日记的形式来记录自己的想法和经历。

在不断的沟通和分享之后，孩子们的想法和视野渐渐开阔，他们第一次知道，原来未来的命运是可以掌握在自己的手中的，他们完全可以过上自己想过的生活。

在艾琳老师看来，自己只是做了每一位老师都应该做的事情而已：教师这个行业已经成为整个国家最受人尊敬的一份职业，不仅在美国，全世界都是如此，有的时候，孩子们未来的命运就掌握在你的手中…影片中的Freedom Writers 计划至今仍在美国延续，并成立了基金会用来指导教师通过多样化的管道及教学方式去启发孩子们。

影片中白人老师在不断寻找教育混迹帮派觉得学习无用的学生的合适方法，唤起他们自己想要学习的欲望。

在想，如果这个故事搬到了东亚，一个几乎家家户户，不管社会地位如何，都十分重视后代教育的地方，该用什么样的方法来唤醒学生？

真的有办法吗？

影片中黑人孩子们最大的问题，就是感受到自己的生活没有前景，生命不得到尊重，朋友亲人的死亡伴随着他们的成长，因此就自甘漂泊。

虽然混迹帮派，但是这是和“自己人”一起，哪怕死去也是值得尊重的。

他们说，没有黑人可以通过出了说唱、打篮球之外的方式获得成功。

学习读书，绝对不是一条可行的路。

他们对待白人老师的态度有两种。

当女主角呼吁大家要学会尊重时，一个男孩子说：我难道仅仅因为你的老师身份就应该尊重你吗？

我不认识你，你是个好人吗，你难道不在撒谎吗？

女孩子说：我恨白人，白人都喜欢被尊重的感觉。

你的肤色决定了社会应该给予你的尊重。

而当你是个黑人，就意味着你不值得被这个社会尊重。

老师的努力在开始时，只是走进他们的生命，鼓励他们交流诉说，自己做个倾听者。

很期待她会通过什么样的方式，让孩子们从打开心扉，一直到找到一个合法安全，值得尊重的生活之道。